Referência(s): VASCONCELLOS, Celso dos S. Projeto de Ensino-Aprendizagem. In: VASCONCELLOS,Celso dos S. Planejamento: Projeto de Ensino Aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico. São Paulo: Libertad, 2012, p. 94 a 115 e 133 a 155.
Exposição de fatos (o que você sabe?)
O planejamento deve ser pensado e efetuado com a finalidade de organizar o que será trabalhado e como deve ser desenvolvido para que os objetivos da aula sejam atingidos.
Os saberes e vivências dos alunos devem sempre ser levados em conta na hora de planejar as atividades a serem desenvolvidas.
* Questões (o que você precisa saber?)
Quais os passos a seguir para a correta realização do planejamento.
Como organizar o material a ser utilizado.
Quais os tipos de atividades podem ser mais proveitosos de acordo com os interesses e habilidades dos alunos.
* Dúvida(s)/comentário(s)/reflexão(es)/ registros sobre o conteúdo da aula:
NÍVEIS DE PLANEJAMENTO
Planejamento do Sistema de Educação: É o de maior abrangência. Exemplo: Plano Nacional de Educação.
Planejamento da Escola: Exemplo: Projeto Político Pedagógico.
Planejamento Curricular: Contém a relação de conteúdos para todas as séries contempladas pela escola em questão.
O planejamento curricular deve ser pensado e organizado de forma a suprir as necessidades de peculiaridades de cada escola.
Projeto de Ensino-Aprendizagem: Pode ser subdividido em projeto de curso (médio prazo) e plano de aula (curto prazo).
Projeto de Trabalho: São projetos de aprendizagem, desenvolvidos na escola por um determinado período. São projetos interdisciplinar, que duram um período pré-estabelecido e possuem um tema definido.
Planejamento Setorial: Plano dos serviços no interior da escola.
Três dimensões: análise da realidade, projeções das finalidades e análise da mediação.
PLANEJAR, para que?
Quais as finalidades do PLANEJAMENTO?
O que é PLANEJAMENTO?
O que é PLANO?
Planejamento→ é o processo de reflexão que ainda está no campo das ideias.
Planejar→é antecipar mentalmente uma ação ou várias ações a serem realizadas, porém vai além das ideias, pois prevê passos, recursos para colocar as ideias em ação.
Plano→é produto da reflexão e é apresentado em forma de registro das ideias pensadas no planejamento, num documento, enquanto o produto é provisório.
Para Vasconcellos "Planejar implica, pois, acreditar na possibilidade de mudança e na necessidade da mediação teórico-metodológica." (p.26)
Paulo Freire afirma: "Ensinar exige a convicção de que a mudança é possível" (Pedagogia da Autonomia)
O que de fato é esta mudança?
Por que tanta gente fala em mudança, em transformação social?
O descontentamento do povo com a situação do país, que se reflete não só no cenário nacional, mas também nos municípios, e pequenas comunidades é visível e crescente. A falta de comprometimento dos governantes e a falta de confiança do povo se mostra através de muitas situações corriqueiras do dia a dia.
Tantos descontentamentos nos levam a pensar... será que é possível reverter esta situação? Como?
"Não basta ter belas ideias, é preciso colocá-las em ação."
O plano e o planejamento podem provocar a transformação da realidade analisada.
O planejamento é uma forma de organizar o ensino a partir da reflexão sistemática sobre a prática, ou seja, a partir da didática.
⏩ Planejamento = possibilidade de ação transformadora.
⏩Pode ser também a possibilidade de criação de um trabalho mais significativo e transformador.
⏩A finalidade do plano é auxiliar na criação e organização do trabalho educativo.
Dimensões do Planejamento
Ação a ser realizada visando um fim, relacionada a uma realidade a ser transformada.
Deve-se levar em consideração análise da realidade, projeção das finalidades e formas de mediação.
⇨Análise da Realidade: conhecimento da realidade.
Sujeitos (quem, pra quem)
Objeto (O que/ Disciplina)
Contexto (onde, quando)
Necessidades (porquê)
⇨Projeção de Finalidades
Objetivo (para que)
Geral
Específico
⇨Formas de Mediação
Conteúdo (o que)
Metodologia (como, onde, quando)
Recursos (com que)
Dimensões e Elementos do Plano de Ensino e Aprendizagem
Análise da Realidade: Fazer uma análise da realidade em determinada situação de planejamento implica conhecer quem são os sujeitos envolvidos, quais seus saberes prévios, em que condições de aprendizagem se encontram, quais suas necessidades, qual é o contexto em que vivem, qual a leitura de mundo desses sujeitos, o que pensam, em que fase do desenvolvimento humano se encontram, etc.
Projeção da Finalidade: Na análise da realidade, ficam claras as necessidades, que remetem para uma intervenção, no sentido de provocar mudança, ou sua superação, ou ainda, aproximação a um determinado ideal estabelecido. Esse ideal constitui as finalidades, ou seja, os OBJETIVOS que nada mais são do que ações concretas a serem realizadas no sentido de superar as necessidades levantadas na análise da realidade.
Formas de Mediação: a partir da análise da realidade – das necessidades nela levantadas, dos objetivos estabelecidos – busca no conhecimento científico produzido pela humanidade quais conceitos podem ser convertidos em conteúdos escolares para ajudar a superar determinada necessidade.
CONTEÚDOS
Conteúdos Factuais-conceituais: o que devemos saber?
Conteúdos Procedimentais: Como devemos fazer?
Conteúdos Atitudinais: Como devemos ser?
ESTRUTURA E ELABORAÇÃO DO PLANO DE CURSO E DO PLANO DE AULA
Plano de Curso: sistematização da proposta geral do professor em determinada disciplina
Plano de Aula: uma proposta de trabalho para um período mais curto, ou seja, para uma aula, ou a um conjunto de aulas.
Ambos contemplam as três dimensões: realidade, finalidades, e mediação em sua estrutura.
Dimensões e Elementos do Plano de Ensino e Aprendizagem
Análise da Realidade: Fazer uma análise da realidade em determinada situação de planejamento implica conhecer quem são os sujeitos envolvidos, quais seus saberes prévios, em que condições de aprendizagem se encontram, quais suas necessidades, qual é o contexto em que vivem, qual a leitura de mundo desses sujeitos, o que pensam, em que fase do desenvolvimento humano se encontram, etc.
Projeção da Finalidade: Na análise da realidade, ficam claras as necessidades, que remetem para uma intervenção, no sentido de provocar mudança, ou sua superação, ou ainda, aproximação a um determinado ideal estabelecido. Esse ideal constitui as finalidades, ou seja, os OBJETIVOS que nada mais são do que ações concretas a serem realizadas no sentido de superar as necessidades levantadas na análise da realidade.
Formas de Mediação: a partir da análise da realidade – das necessidades nela levantadas, dos objetivos estabelecidos – busca no conhecimento científico produzido pela humanidade quais conceitos podem ser convertidos em conteúdos escolares para ajudar a superar determinada necessidade.
CONTEÚDOS
Conteúdos Factuais-conceituais: o que devemos saber?
Conteúdos Procedimentais: Como devemos fazer?
Conteúdos Atitudinais: Como devemos ser?
ESTRUTURA E ELABORAÇÃO DO PLANO DE CURSO E DO PLANO DE AULA
Plano de Curso: sistematização da proposta geral do professor em determinada disciplina
Plano de Aula: uma proposta de trabalho para um período mais curto, ou seja, para uma aula, ou a um conjunto de aulas.
Ambos contemplam as três dimensões: realidade, finalidades, e mediação em sua estrutura.
* SÍNTESE (PARÁGRAFO(S) DA SUA AUTORIA):
O Planejamento é muito mais do que uma ferramenta de auxílio para o professor. Ele serve para organizar, coordenar e direcionar o que deve ser trabalhado, como deve ser trabalhado e porque deve ser trabalhado.
Para a construção de um planejamento adequado, segundo VASCONCELLOS, é necessário contemplar as três dimensões, as quais são: realidade, finalidade e mediação. É dever do professor levar em consideração a realidade dos alunos aos quais a aula será aplicada, é também essencial relacionar a aula às necessidades dos alunos, e é fundamental que o professor tenha propriedade do conhecimento que pretende transmitir.
A falta de observação a qualquer uma dessas dimensões pode resultar em um planejamento menos eficiente, onde o aprendizado pode ser prejudicado e menos significativo para os alunos.
O Planejamento é muito mais do que uma ferramenta de auxílio para o professor. Ele serve para organizar, coordenar e direcionar o que deve ser trabalhado, como deve ser trabalhado e porque deve ser trabalhado.
Para a construção de um planejamento adequado, segundo VASCONCELLOS, é necessário contemplar as três dimensões, as quais são: realidade, finalidade e mediação. É dever do professor levar em consideração a realidade dos alunos aos quais a aula será aplicada, é também essencial relacionar a aula às necessidades dos alunos, e é fundamental que o professor tenha propriedade do conhecimento que pretende transmitir.
A falta de observação a qualquer uma dessas dimensões pode resultar em um planejamento menos eficiente, onde o aprendizado pode ser prejudicado e menos significativo para os alunos.
